这里有唇枪舌剑、逻辑缜密的激烈论辩，这里有以慢打快、娓娓道来的深刻分析，这里有金句频出、诙谐幽默引发的朗朗笑声， 2024年度“思政杯”辩论赛火热举行。

“思政杯”辩论赛，作为北京大学医学人文学院健康政治学系、北京大学马克思主义学院医学部教研中心着力打造的品牌化教学活动之一，已成功走入第四个年头。这是在“马克思主义基本原理”课程中，继电影周、口述史、三行诗等活动之后的又一次教改创新，既是青年学子努力把马克思主义基本原理转化为认识世界、观察世界和把握世界的基本立场、观点与方法的一次检验和历练，也是医学部思政课教师不断提升教学质量、创新育人环节的一种开拓。

辩论赛引导学生在科学世界观、人生观、价值观的指引下，理论联系实际，提升思辨明理水平。2022年5月，习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话中指出：“新时代的中国青年，更加自信自强、富于思辨精神，同时也面临各种社会思潮的现实影响，不可避免会在理想和现实、主义和问题、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑，更加需要深入细致的教育和引导，用敏锐的眼光观察社会，用清醒的头脑思考人生，用智慧的力量创造未来。”几年来，我们的辩题都是围绕与社会发展、与时代发展紧密联系的问题设计展开的。这些辩题，推动同学们以深厚的历史、权威的数据、清晰的逻辑、思辨的精神和深入的研究来明是非、扬善恶、行正道。通过交锋、交流与思考，同学们深刻领悟到被现实激活的理论是彩色的、是有生命力的，从现实中升华的情感是坚实的、有根基的。

辩论赛促进医学生在学习、工作中不断提高思维能力和战略高度。马克思主义基本原理是马克思主义科学体系的基本理论、基本范畴，是其立场、观点和方法的理论表达。马克思主义基本原理课程，因此具有较强的理论性、抽象性，注重逻辑性和思辨性。马克思主义基本原理教学，也越来越重视对学生科学思维方法的讲授和思维能力的培养，包括辩证思维能力、历史思维能力、系统思维能力、战略思维能力、底线思维能力以及创新思维能力等。同学们积极参加辩论以及围绕辩题撰写论文，是将方法、理论灵活运用、思维能力强化锻炼的有效方式和重要契机。北京大学医学人文学院党委书记、马克思主义学院医学部教研中心主任王玥老师曾多次提醒大家，重视和领会乔杰常务副校长提出的，北大医学要培养“徳术并彰，心怀国之大者的医学生，培养引领未来的医学教育家、科学家、战略家”。在此基础上，王玥教授要求马克思主义基本原理教学要将理论学习特点与医学生自身特点、需求相结合，真正提升医学生的思维能力和战略高度，让理论及理论思维为医学生赋能。她希望医学生通过这样的辩论更加站得高，看得远，为健康中国的建设出力。

辩论赛开启师生协同互动这一学习模式的新探索。每学期辩论赛的辩题范围及其诸选项，是课程组在全体学生中经过广泛调研和集体商讨共同确定的，再经过学生自愿报名组队、自主选定辩题、自发组织协调流程规则等，最终在课堂上予以整体呈现。期间，各教学班主讲教师、助教、学委、辩手及记分员、计时员等共同组成预备组，交流资料和想法。一方面，学生从“被动”到“主动”，在集体学习中去积极探求真理、发现真理，从而学习马克思主义基本原理的主动性、积极性大大提高；另一方面，教师牢牢把舵，积极提供知识与技术支持，引导帮助正方、反方同学去寻找论据、论证观点，最终达到促进他们主动阅读马克思主义经典作家的原著、深刻理解马克思主义基本原理，从中领会真理、掌握真理。正如健康政治学系主任李秉奎老师总结的那样，辩论赛成功实现了同学们从讲台“下”走到讲台“上”、教师的工作从“台前”拓展到“幕后”，从而使师生关系由过去单向度的“教课”、“听课”，转变为师生共同学习、共同探讨的新模式。这也是落实习近平总书记提出的“不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”指示的重要举措。

提升教学质量作为当前一个时期的重点任务，督促全体思政课教师不断探索师生共研共学的新模式、新阶段。我们也相信，同学们在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，一定能够学有所得、学有所成，以永不懈怠的精神状态和前进姿态、以高度的民族责任感和社会责任感、以敏锐的历史分析力和现实判断力，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写自己的青春篇章。

附各赛场最佳辩手名单：

张梓宸、王思涵、滕芷萌、赵远航、王钦铄、史若水、许熙雅、汪玉平、苏宇心、唐贝儿、唐海洲

附精彩瞬间：

图1：立论环节

图2：盘问环节

图3：盘问环节

图4：自由辩论环节

图5：观众提问环节